南园十三首·其五

译文及注释

译文
男子汉大丈夫为什么不腰带武器，去收复黄河南北被割据的关塞河山五十州呢？
请你暂且登上那凌烟阁去看一看，又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？

注释
南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。杨其群《李贺咏昌谷诸诗中专名考》谓：“原”与“园”二字义可相通，凡李贺宅南“可种谷给食”的大片平地，均可称为“南原”，亦称“南园”。
吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。
五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。
暂上：一上，试上。
凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年（643），唐太宗为

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译文及注释

译文
男子汉大丈夫为什么不腰带武器，去收复黄河南北被割据的关塞河山五十州呢？
请你暂且登上那凌烟阁去看一看，又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？

注释
南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。杨其群《李贺咏昌谷诸诗中专名考》谓：“原”与“园”二字义可相通，凡李贺宅南“可种谷给食”的大片平地，均可称为“南原”，亦称“南园”。
吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。
五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。
暂上：一上，试上。
凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年（643），唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。
若个：哪个。万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。

创作背景

　　这首诗歌是《南园》组诗十三首中的第五首，是李贺应进士试受挫回昌谷闲居时陆续吟成，撰作时间可系于公元811年（唐宪宗元和六年）春夏之交。

简析

　　此诗以两个疑问句式构篇，抑扬顿挫、激昂有力，又直抒胸臆，尽情表达家国之痛与身世之悲。首个问句兼具宽泛叩问与自我剖白之意，蕴含 “国家兴亡，匹夫有责” 的豪迈情怀。山河破碎、民生维艰之际，诗人不甘蛰居乡间无所作为，故向往建功报国。

　　第二个问句蕴含更浓烈的不平之意，从表面看，诗人以反面笔法凸显投笔从戎之必要，实则深层抒发怀才不遇的愤懑。情感由昂扬转入沉郁，既用反衬手法，又具节奏起伏，峻急中见回荡之致。他将复杂情思融于节奏，强化语气的同时深化了主题。

赏析

　　这首诗以两个疑问句式构篇，抑扬顿挫、激昂有力，又直陈心臆，将家国之痛与身世之悲尽情抒发。首个疑问既是宽泛的叩问，也是自我剖白，蕴含着 “国家兴亡，匹夫有责” 的豪迈情怀。“男儿何不带吴钩” 起笔峻急，紧接 “收取关山五十州” 如悬瀑飞泻，气势雄浑。“带吴钩” 喻指从军之举，身佩军刀奔赴疆场，气概何其豪迈！“收复关山” 是从军目标，山河破碎、民生维艰之际，诗人岂愿蛰居乡间无所作为？故其向往建功立业、报效国家。

　　前两句十四字贯通而下，节奏明快，与诗人昂扬的意绪、紧迫的心境高度契合。首句 “何不” 二字极具表现力，不仅构成疑问句式，更强化了反问语气，增强了诗句传情达意的力量

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赏析

　　这首诗以两个疑问句式构篇，抑扬顿挫、激昂有力，又直陈心臆，将家国之痛与身世之悲尽情抒发。首个疑问既是宽泛的叩问，也是自我剖白，蕴含着 “国家兴亡，匹夫有责” 的豪迈情怀。“男儿何不带吴钩” 起笔峻急，紧接 “收取关山五十州” 如悬瀑飞泻，气势雄浑。“带吴钩” 喻指从军之举，身佩军刀奔赴疆场，气概何其豪迈！“收复关山” 是从军目标，山河破碎、民生维艰之际，诗人岂愿蛰居乡间无所作为？故其向往建功立业、报效国家。

　　前两句十四字贯通而下，节奏明快，与诗人昂扬的意绪、紧迫的心境高度契合。首句 “何不” 二字极具表现力，不仅构成疑问句式，更强化了反问语气，增强了诗句传情达意的力量。诗人面对烽火连天、战乱频仍的局势焦急万分，恨不能即刻佩刀赴沙场保卫家国。“何不” 这般反躬自问，既有势在必行之意，又暗含危急军情与自身焦虑心境，更让人感受到其郁积已久的愤懑。李贺身为书生，早负诗名，本可凭才学入仕，却因 “避父讳” 这一封建礼教束缚，仕途被无情阻断，无从施展才学。“何不” 之语，实显无奈。次句 “取” 字举重若轻、势如破竹，生动展现诗人急切的救国之心。然 “收取关山五十州” 谈何容易？书生意气难成收复大业，而欲摆脱悲凉处境，又须经历戎马、杀敌建功，这一矛盾深刻凸显诗人的愤激不平。

　　“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？” 诗人叩问：封侯拜相、绘像凌烟阁者，可有书生出身？此处诗人以疑问句式替代陈述句，使不平之意更显浓郁。看似从反面衬托投笔从戎之必要，实则更深层抒发怀才不遇的愤懑。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见反衬手法，又显节奏起伏，在峻急中含回荡之姿。诗人将复杂思想情感融入诗歌节奏，让读者从节奏的感染中深化对主题的理解与感受。

　　李贺《南园十三首》组诗多就园内外景物吟咏，以抒生活与情思。此首却不借所见发端，而是直抒胸臆，于豪迈中见愤懑之意。盖因组诗为同期所作、汇编而成，不为题目所限。